Ler é o máximo!

 Vamos aprender com a nossa Teresa!

𝑫𝒊𝒂 𝒆𝒖𝒓𝒐𝒑𝒆𝒖 𝒔𝒆𝒎 𝒄𝒂𝒓𝒓𝒐𝒔

 Como no dia de hoje o objetivo é deixar os carros em casa para reduzir a poluição, aceita a nossa sugestão:

Ilustração de Amelie Flechais

Se não tens bicicleta, andar a pé também resulta!

Conferência PNL2027

 

«FCG, 27.10.2021

Apresentação

O Plano Nacional de Leitura (PNL) é uma iniciativa de política pública lançada em 2006, com o objetivo de valorizar a leitura, o livro e o prazer de ler, aprofundando a literacia e alargando as práticas de leitura de toda a sociedade portuguesa.

Até 2011, foi opção estratégica do PNL centrar a ação no contexto escolar tendo a leitura orientada na sala de aula constituído o programa mais emblemático desta fase, entre muitos outros de âmbito mais educativo.

A partir de 2011, as condições políticas e financeiras subjacentes à criação e à sustentabilidade do PNL alteraram-se, comprometendo a sua capacidade para levar por diante parte dos objetivos que o tinham motivado.

Em 2017 o PNL foi relançado (PNL2027). Da sua agenda faz parte o alargamento a outros contextos, formais e informais, a outros públicos, crianças, jovens e adultos, e a outros modos de ler e escrever, sedimentados num maior compromisso com outros sectores da governação. Contudo, nem sempre as condições objetivas e subjetivas permitiram a transposição destas propostas para a prática de modo a gerar evoluções significativas nas formas como a leitura e a literacia devem ser promovidas e exercitadas nas escolas, nas famílias e numa sociedade em mutação acelerada e a exigir conhecimentos e recursos muitíssimo diferenciados.

Em 2020, a pandemia veio revelar e agravar estes problemas. A leitura e a escrita são uma literacia fundamental para a informação e a comunicação, a aquisição de conhecimento, a inclusão e a cidadania, quaisquer que sejam os seus contextos, formatos e suportes. O baixo nível de proficiência leitora afeta a saúde e o bem-estar, o sucesso escolar, o desempenho profissional e o desenvolvimento justo e equitativo de toda a sociedade. O acentuar das desigualdades e a regressão escolar acelerados pelo confinamento forçado obrigam à adoção de novas formas de ensino e aprendizagem em que o analógico e o digital têm de se complementar e a leitura e a escrita necessitam de adquirir um renovado protagonismo, elegendo a motivação e o gosto de ler como fatores essenciais para se ler mais, ler melhor e elevar os níveis de literacia, quaisquer que sejam as áreas do saber.

Hoje, as consequências da pandemia estão à vista de todos e tornam irrefutáveis algumas das medidas a adotar. A aprendizagem e a consolidação das competências de leitura e escrita têm de voltar a ser, independentemente dos media usados, uma prioridade política a que as condições do PNL2027 devem poder conferir uma concretização consistente.

Passados 15 anos sobre a criação do PNL, a reposição da leitura orientada na sala de aula, a disponibilização de uma biblioteca digital com livros e recursos numerosos e variados, a criação de uma linha de apoio dirigida às Comunidades intermunicipais/municípios para o estabelecimento de Planos Locais de Leitura e a celebração de parcerias para a execução periódica de estudos de monitorização dos hábitos de leitura dos portugueses são as propostas mais significativas do PNL2027 neste sentido e nesta circunstância.

É para refletir sobre as soluções adotadas a nível global para enfrentar os desafios impostos pela nova conjuntura nos âmbitos da leitura e do livro, os caminhos para a recuperação e para a melhoria dos indicadores nacionais de leitura e literacia e o papel reservado ao PNL2027 neste contexto, que esta 5º Conferência do PNL2027 se realiza contando, para o efeito, com as vozes de estudiosos, especialistas, agentes educativos e culturais, responsáveis políticos e de todos os que se lhe quiserem associar.»

Fonte

ENSINAR E APRENDER |+ Leitura e Escrita | Escola a LER - 1.1.1.

𝗥𝗢𝗧𝗘𝗜𝗥𝗢

Leitura orientada em sala de aula

O quê?

Leitura orientada em sala de aula, por professores e alunos, de um mesmo livro.

Prática da leitura e da escrita como uma rotina das turmas, lendo 1 hora por dia no 1.º ciclo e

1 hora por semana no 2.º ciclo do Ensino Básico.

As aulas são as situações em que todos os alunos participam, devendo criar oportunidades

para que descubram o que os livros contêm e o prazer que podem dar.

Para quê?

- Para proporcionar o contacto dos alunos com livros que os motivem e estimulem a prática

regular e continuada da leitura e da escrita.

- Para desenvolver as competências de leitura, melhorando a fluência e a compreensão leitoras.

- Para promover a literacia literária como instrumento para a fruição de textos gradativamente

mais extensos e complexos, que garantam o gosto de ler.

Como?

- Utilização de conjuntos de vários exemplares da mesma obra de modo que cada par de

alunos disponha de um mesmo livro para leitura orientada na sala de aula.

- Leitura de obras variadas e adequadas aos níveis de proficiência leitora dos alunos, escolhidas

e trabalhadas pelos professores das turmas, em colaboração com os professores

bibliotecários/bibliotecários municipais.

- Recurso às obras recomendadas no catálogo dos Livros PNL, e outras obras disponibilizadas

nas bibliotecas escolares e municipais.

- Seleção e aquisição dos conjuntos de livros a adquirir para a leitura em sala de aula;

planeamento, organização e gestão em rede da circulação dos conjuntos de livros; troca de

informação e de experiências sobre a utilização dos conjuntos de livros; dinamização de

iniciativas associadas à mediação da leitura em sala de aula; incentivo à participação e

colaboração das bibliotecas públicas e outras organizações nas atividades de leitura orientada

(Ação a ser executada e desenvolvida em colaboração com a biblioteca escolar e os professores

bibliotecários).

- Adoção de diferentes estratégias de leitura - a par, em voz alta, silenciosa, …

- Utilização de materiais de apoio para monitorização da compreensão leitora (fichas, planos

de aula, guiões, …).

- Exploração de materiais, jogos, ferramentas e aplicações digitais para motivação e incentivo

à leitura e à escrita.» Fonte

Sugestão digital: "Storyjumper"

Ferramenta para construção de narrativas digitais, onde os alunos podem incorporar as suas próprias ilustrações (desenhos, fotos, ...).

Uma sugestão:https://aprender-digital8.webnode.pt/falar-escrever/

 

Read this book made on StoryJumper

Dia Mundial da Gratidão

Sejamos gratos pela nossa biblioteca!

Sejamos gratos por todos os livros!

 

 

Bom ano letivo. Vamos ver este simpático vídeo?

  #boasvindas_bibliotecaescolar #bibliotecaescolar

𝐀 𝐁𝐢𝐛𝐥𝐢𝐨𝐭𝐞𝐜𝐚: 𝐞𝐬𝐩𝐚ç𝐨 𝐯𝐢𝐭𝐚𝐥 𝐝𝐨 𝐀𝐠𝐫𝐮𝐩𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨

«As Bibliotecas Escolares não são um espaço da escola, uma infraestrutura ou um equipamento. Com discernimento, vontade e determinação, são um dos órgãos vitais da escola, nunca entendido para além do currículo, mas na certeza de que o currículo se cumpre também na biblioteca, através da biblioteca e com a biblioteca.»

Foto: Professora Clara Veiga

«O lema “presentes para o futuro” é uma síntese perfeita do que queremos, estar cá, a projetar e a oferecer o melhor que temos para transmitir como legado: a leitura enquanto passaporte para a liberdade.»

João Costa
Secretário de Estado Adjunto e da Educação
https://rbe.mec.pt/np4/?newsId=890&fileName=qe__21.27.pdf

«É uma viagem ao início de uma etapa singular na vida de qualquer criança. É a entrada para um mundo novo e diferente, com experiências e vivências tão fortes que nunca mais serão esquecidas.
Uma história contada por três gerações: netos, pais e avós.» Fonte

CALENDÁRIO ESCOLAR PARA 2021/2022

 

CALENDÁRIO ESCOLAR PARA 2021/2022

PRÉ-ESCOLAR / 1º /2º e 3º CICLOS

1.º SEMESTRE

INÍCIO	FIM
16 de setembro	26 de janeiro de 2022
Interrupções	20 a 31 de dezembro de 2021
	27 a 31 de janeiro de 2022
Informações/Reuniões intercalares	22 a 30 de novembro de 2021
Reuniões de avaliação-1ºsemestre	27, 28 e 31 de janeiro de 2022

2.º SEMESTRE

INÍCIO	FIM
1 de fevereiro de 2022	7 de junho- 9ºAno
	15 de junho- 5º, 6º, 7º e 8ºanos
	30 de junho- Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo
Interrupções	28 de fevereiro a 2 de março
	11  de abril a 18 de abril
Reuniões intercalares	6 a 12 de abril de 2022

Nota 1: As escolas poderão, durante um dia ou dois, substituir as atividades letivas por outras atividades escolares de caráter formativo envolvendo os seus alunos e pais/EE :

 

𝙈ê𝙨 𝙙𝙖 𝙇𝙞𝙩𝙚𝙧𝙖𝙘𝙞𝙖 - 𝙎𝙚𝙩𝙚𝙢𝙗𝙧𝙤 𝙙𝙚 𝟐𝟎𝟐𝟏

 

«À semelhança de 2020, o PNL2027 elege o mês de setembro para celebrar e promover a literacia, juntando-se à APEFA na comemoração  do SMAL – Setembro, Mês da Alfabetização e das Literacias e à UNESCO no Dia Internacional da Literacia. 

A literacia remete, tradicionalmente, para um conjunto de capacidades de alfabetização identificadas com a aquisição de competências básicas de leitura, escrita e cálculo, consideradas parte intrínseca do direito universal à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

A ONU e a UNESCO têm estado na vanguarda deste esforço global desde 1946, acompanhando as mudanças de um mundo cada vez mais digital, rico em informação e mediado por muitos tipos de textos.»

 Fonte: https://www.pnl2027.gov.pt/np4/mesdaliteracia2021.html

Mais uma aventura: "Miúdos a votos"

"Miúdos a Votos: quais os livros mais fixes?’ é uma iniciativa da Rede de Bibliotecas Escolares e da VISÃO Júnior, que promove simultaneamente leitura e cidadania. Os alunos são chamados a elegerem os livros que mais gostaram de ler, num projeto que lhes permite perceber para que serve e como se organiza um processo eleitoral." Fonte

REGULAMENTO

PARTICIPAÇÃO DAS ESCOLAS

Aqui

 

Receção aos Alunos e Encarregados de Educação: Ano letivo 2021-22

Agrupamento de Escolas de Oliveirinha

16 de Setembro 9.00 horas		Reunião com os alunos e Encarregados de Educação Pré-escolar(em cada Jardim)   1ºano-Sara Sequeira- Turma C           - Amilcar Covelo – Turma D	Sala 26 Sala 19
		5ºAnos 5ºA 5ºB 5ºC 5ºD	Sala-27 Sala-9 Sala-10 Sala-13
17/09		Reunião com os alunos e Encarregados de Educação 1ºCiclo das escolas de C. Valado, Mamodeiro, P. Valado e Nariz -9.00 horas
	1º Ciclo 9.00 horas	EB Castro Matoso Turma A Turma B Turma E Turma F	Sala-20 Sala 17 Sala 21 Sala 22
	6ºAno 9-30 horas	6ºA 6ºB 6ºC	Sala-13 Sala-12 Sala -7
	7ºAno 11.00 horas	7ºA 7ºB 7ºC	Sala-23 Sala 25 Sala-27
	8ºAno 14.00 horas	8ºA 8ºB 8ºC	Sala-6 Sala-9 Sala-8
	9ºAno 15.30 horas	9ºA 9ºB 9ºC	Sala-13 Sala-12 Sala -7
20/09		Primeiro dia de aulas Pré-escolar-9.00 h 1ºciclo-9.00 h 2º  e 3º ciclos- 8.50 h

Medidas de Proteção Individual:

• Manter o máximo de distanciamento físico em qualquer circunstância;

• Diminuir ao mínimo o número de contactos;

• Utilizar permanentemente a máscara (utilização voluntária para crianças do pré-escolar e do 1º CEB);

• Lavar frequentemente as mãos, com água e sabão, ou usando solução assética de base alcoólica.

 

 

Tens dúvidas sobre pontuação?

«Vença as armadilhas da pontuação. Este livro é o seu companheiro. Quem nunca hesitou perante uma vírgula? Conheça as regras de uso, as exceções e as ratoeiras dos sinais de pontuação. Esclareça todas as suas dúvidas de pontuação: escreva melhor! Um livro essencial, com exemplos práticos, sugestões úteis e resposta a mil questões. Uma vírgula pode fazer toda a diferença!» Fonte
 

 https://trinta-por-uma-linha.systeme.io/SummitECsetembro

DETECTIVE MARAVILHAS de MARIA DO ROSÁRIO PEDREIRA

 

SINOPSE

Plano Nacional de Leitura
Livro recomendado para o 3º ano de escolaridade, destinado a leitura autónoma.

“Colecção juvenil, da autoria de Maria do Rosário Pedreira, girando à volta das aventuras e desventuras de três jovens que dedicam o seu tempo livre à resolução dos mais variados mistérios.
Rui e Alex são grandes amigos que moram num pacato bairro de Lisboa, onde toda a gente se conhece. Conhecem então Maria, que acabou de se mudar para o bairro com a sua numerosa família. Depois de se cruzarem na escola, decidem criar uma associação secreta de detectives, inspirada pelo velho diário do bisavô de Rui. O bisavô Artur desaparecera misteriosamente em 1944, durante uma viagem a bordo de um balão de ar quente. Desde então nunca mais se soube dele. A única pista é uma folha do seu velho diário, encontrada por Rui no sótão da casa da avó, com quem vive desde a morte da mãe.
Assim começam as aventuras e investigações do Detective Maravilhas. Os três amigos vão tentar encontrar as restantes folhas do diário do bisavô Artur, ao mesmo tempo que resolvem os mistérios que vão surgindo no bairro.
Em cada aventura do Detective Maravilhas é focado um problema actual da nossa sociedade: a droga, o racismo, a violência doméstica, etc.
Colecção adaptada pela TVI para uma série de televisão (actualmente em exibição).” Fonte: https://www.wook.pt/livro/detective-maravilhas-rumo-a-victoria-maria-do-

CLUBE DAS CHAVES GANHA TERRENO de MªTERESA MAIA GONZALEZ e MARIA DO ROSÁEIO PEDREIRA

 

SINOPSE

“Pedro, Anica, Frederico, Guida e o misterioso fantasma da ORDEM estão imparáveis! O 1.º volume, que mereceu o Grande Prémio Verbo/Semanário já vai na 11.ª edição, e ao todo, já são centenas de milhares de exemplares vendidos!O sucesso da colecção explica-se pela talentosa combinação entre aventuras cheias de imaginação que prendem o leitor, com a qualidade literária que leva os professores a divulgar a sua leitura entre os jovens.”

Fonte:https://www.bertrand.pt/livro/o-clube-das-chaves-ganha-terreno-maria-teresa-maia-gonzalez/73719

A ILHA DO PARAÍSO de MARIA DO ROSÁRIO PEDREIRA

 

SINOPSE

Plano Nacional de Leitura
Livro recomendado para apoio a projetos relacionados com a natureza/defesa do ambiente nos 3º, 4º, 5º e 6º anos de escolaridade.

“Sensibilizar a criança na defesa do património natural não é obra meramente pedagógica. Organismos internacionais dedicados à preservação e defesa do ambiente apelam aos que mais fundo sabem falar à alma das crianças - os escritores -, no sentido de as despertar para a última decisiva obra do nosso século: salvar a Natureza. Todas estas histórias de ficção de autores portugueses visam contribuir, de forma divertida e descontraída, para esse fim.”

Fonte: https://www.bertrand.pt/livro/a-ilha-do-paraiso-maria-do-rosario-pedreira/74090

DISPONÍVEL NA TUA BIBLIOTECA!

AUTOR DO MÊS - MARIA DO ROSÁRIO PEDREIRA

 

“Nasceu em Lisboa, em 1959. Licenciou-se em Línguas e Literaturas Modernas, na variante de Estudos Franceses e Ingleses, pela Universidade Clássica de Lisboa, 1981. Possui ainda o curso de Língua e Cultura do Instituto Italiano de Cultura em Portugal, tendo sido bolseira do governo italiano e frequentado um curso de verão na Universidade de Perugia. Frequentou durante quatro anos o Goethe Institut, foi professora do Ensino Básico, fez algumas traduções, proferiu conferências, etc.

Trabalhou como coordenadora dos serviços editoriais da Editora Gradiva. Foi directora de publicações da Sociedade Portugal-Frankfurt 97 e editora dos catálogos dos pavilhões oficiais temáticos da Expo-98, tal como redactora das publicações inerentes aos Festivais dos 100 Dias e Mergulho no Futuro, promovidos durante a Expo-98. Foi editora da Temas e Debates (grupo Bertelsmann) entre 1998 e 2005. É, desde finais desse ano, editora da QuidNovi.

Como escritora, tem já publicados vários trabalhos de ficção, poesia, ensaio, crónicas e literatura juvenil, procurando neste último género a transmissão de valores humanos e culturais. Está representada em várias antologias de poesia portuguesa, em Portugal e no estrangeiro.

Poesia: Água das Pedras (sob o pseudónimo de Maria Helena Salgado), Setúbal, Folha d’Hera, 1989; A Casa e o Cheiro dos Livros, Lisboa, Quetzal, 1996; O Canto do Vento nos Ciprestes, Lisboa, Gótica, 2001; A Casa e o Cheiro dos Livros, 2.ª edição, Lisboa, Gótica, 2002; Nenhum nome depois, Lisboa, Gótica, 2004.

Prosa: Alguns Homens, Duas Mulheres e Eu (romance), Lisboa, Gradiva, 1993; Alguns Homens, Duas Mulheres e Eu (reedição), Lisboa, Quasi, 2002.

Literatura Juvenil: A Ilha do Paraíso. Lisboa, Verbo, 2000; de parceria com Maria Teresa Maia González, 21 títulos publicados, da colecção juvenil “O Clube das Chaves”, Verbo, (1990-1998). Da colecção “Detective Maravilhas” (série juvenil), 20 títulos publicados, Lisboa, Verbo (1997 a 2006); “

Fonte

Striker Force 7 Volume 1

 Publicado no formato de “graphic novel”, Striker Force 7 é o primeiro de uma coleção de três livros de super-heróis centrados na ação de uma agência mundial de combate ao crime que vai recrutar Cristiano Ronaldo, cujas capacidades físicas, de agilidade, poder de remate e, sobretudo, de trabalho em equipa, serão essenciais para proteger a Terra dos supervilões. Cristiano surge rodeado de personagens mutantes com superpoderes num livro que se destina não só a fãs de super-heróis e de banda-desenhada, como a todas as crianças e adultos fãs de Ronaldo.

[Resumo da responsabilidade do Plano Nacional de Leitura 2027]

 “Uma biblioteca não é só um lugar de ordem e caos; também é o reino do acaso. Mesmo depois de lhes atribuirmos uma prateleira e um número, os livros retêm uma mobilidade própria. Entregues a si mesmos, formam grupos inesperados; seguem regras secretas de semelhança, genealogias que nenhuma crónica regista, interesses e temas comuns.” —Alberto Manguel