Em destaque

Novidades

 Graças às doações à nossa Biblioteca, no âmbito da Feira do Livro Usado, esta pode reunir vários exemplares que constituem agora novidades ...

30 de setembro de 2021

Jackpot - Um rapaz cheio de sorte


Numa tempestuosa noite de Inverno Sam Kellow, de 9 anos, chega a Toronto na companhia dos seus pais, em busca daquilo que o seu pai, um jogador profissional, chama ‘Jackpot’ - o grande prémio que iria transformar as suas vidas. Vanessa, a mãe de Sam, uma artista especializada em pintar miniaturas, mantém a esperança de conseguir vender um dos seus trabalhos ao Sr. de Vere, um milionário excêntrico que habita numa mansão subterrânea cuja entrada se encontra escondida atrás da porta da sala de limpezas na estação de metro de Bloor Street. Quando este plano falha, Sam assume a responsabilidade de salvar a sua família da ruína eminente. Mas é só numa noite em que, inadvertidamente, fecha os pais no luxuoso quarto de hotel em que estavam instalados, apesar de não terem dinheiro nem para pagar uma estadia, que Sam encontra maneira de o conseguir fazer...Uma história recheada de aventura, fantasia e senso de humor, apresentada através de uma escrita apurada e sedutora, reuniram as condições para que este livro de ficção infanto-juvenil, a estreia de Peter Carey no mundo literário dos mais pequenos, fosse intensamente elogiado pela crítica.

 

28 de setembro de 2021


 

A Fuga de Xangri-La


Aos onze anos Cessie era uma jovem feliz, mas quando pensava no avô um vazio instalava-se no seu coração. Cessie sempre pensou que não tinha avô. Certamente estaria morto, pois nunca o conhecera e nos albuns de fotografias não existia uma única que o identificasse. O seu rosto era-lhe totalmente desconhecido. Caso estivesse vivo, nunca o reconheceria. Foi o que aconteceu quando, certo dia, um homem bateu à porta da casa dos seus pais. Aquele velhote de casaco de marinheiro puído e rabo de cavalo dizia ser o seu avô! O avô que ela sempre desejara ter. Apesar da desconfiança do pai, Cessie acreditou de imediato que aquele homem era quem dizia ser e uma súbita onda de alegria invadiu Cessie. Popsicle Stevens foi aceite por Cessie como o avô que nunca teve, quando, subitamente, sofre uma trombose. O susto passa com a recuperação, mas Popsicle sofre uma amnésia quase total. O passado tinha sido completamente apagado dos seus ficheiros de memória. Cessie sente-se ultrajada pela decisão dos pais: Popsicle iria ser posto num lar de idosos, denominada Xangri-la. Mas um elaborado plano de fuga estava a ser forjado pela neta e juntos vão partilhar momentos inesquecíveis a bordo do Lucy Alice, o barco mais belo do mundo, fazendo o que Popsicle mais gosta - rasgar com a proa do seu barco as ondas brancas do Canal Inglês. Desta vez o destino traçado é Dunkirk, onde Popsicle deixou, ainda no tempo da Segunda Guerra, uma parte do seu coração. Cessie finge ser o seu imediato naquela viagem nocturna que os vai levar a uma praia na costa francesa onde neta e avô desvendam um segredo que apenas ambos conhecem. «A Fuga de Xangri-la» é uma aventura comovente sobre o encontro e a profunda e energética amizade que nasce entre uma alma que já cruzou os imensos mares da vida e uma outra, ainda muito jovem, crédula e inocente, de olhos repletos de curiosidade e espanto.  Fonte



 Disponível na tua biblioteca.

25 de setembro de 2021

Leitura orientada em sala de aula: proposta para o 1º ano do 1º ciclo


«A ovelha Curiosa nunca está quieta. Em vez de seguir as companheiras e obedecer ao cão pastor, vai atrás do que lhe parece interessante. Às vezes isso é um problema.



Autoras: Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada 

Ilustrações: Nuno Feijó

Editora: Caminho»





24 de setembro de 2021

Sugestão digital: 𝑫𝒓𝒂𝒇𝒕 (𝑹𝒂𝒔𝒄𝒖𝒏𝒉𝒐)

 

«Ferramenta de escrita colaborativa que permite ao aluno concentrar-se apenas no processo de escrita e revisão do texto. Com um interface simples, sem opções para inserção de imagens ou qualquer outro tipo de distração, permite obter um feedback sobre o que se escreve ao convidar-se alguém, através de e-mail.»

Sabe mais aqui.

22 de setembro de 2021

LER - Leitura e Escrita: Recursos



«No sentido de continuar a colaborar numa efetiva melhoria das aprendizagens, o PNL2027 divulga e sublinha a relevância da Plataforma LER, uma ferramenta que aposta na divulgação regular de informação científica e recomendações úteis para o ensino da leitura e da escrita, e difunde exemplos de práticas pedagógicas fundamentadas.»

Fonte:

https://www.pnl2027.gov.pt/np4/plataforma_ler.html #PNL2027     



 


 

Ler é o máximo!

 Vamos aprender com a nossa Teresa!





𝑫𝒊𝒂 𝒆𝒖𝒓𝒐𝒑𝒆𝒖 𝒔𝒆𝒎 𝒄𝒂𝒓𝒓𝒐𝒔

 Como no dia de hoje o objetivo é deixar os carros em casa para reduzir a poluição, aceita a nossa sugestão:

Ilustração de Amelie Flechais

Se não tens bicicleta, andar a pé também resulta!


Conferência PNL2027


 

«FCG, 27.10.2021

Apresentação

O Plano Nacional de Leitura (PNL) é uma iniciativa de política pública lançada em 2006, com o objetivo de valorizar a leitura, o livro e o prazer de ler, aprofundando a literacia e alargando as práticas de leitura de toda a sociedade portuguesa.


Até 2011, foi opção estratégica do PNL centrar a ação no contexto escolar tendo a leitura orientada na sala de aula constituído o programa mais emblemático desta fase, entre muitos outros de âmbito mais educativo.


A partir de 2011, as condições políticas e financeiras subjacentes à criação e à sustentabilidade do PNL alteraram-se, comprometendo a sua capacidade para levar por diante parte dos objetivos que o tinham motivado.


Em 2017 o PNL foi relançado (PNL2027). Da sua agenda faz parte o alargamento a outros contextos, formais e informais, a outros públicos, crianças, jovens e adultos, e a outros modos de ler e escrever, sedimentados num maior compromisso com outros sectores da governação. Contudo, nem sempre as condições objetivas e subjetivas permitiram a transposição destas propostas para a prática de modo a gerar evoluções significativas nas formas como a leitura e a literacia devem ser promovidas e exercitadas nas escolas, nas famílias e numa sociedade em mutação acelerada e a exigir conhecimentos e recursos muitíssimo diferenciados.


Em 2020, a pandemia veio revelar e agravar estes problemas. A leitura e a escrita são uma literacia fundamental para a informação e a comunicação, a aquisição de conhecimento, a inclusão e a cidadania, quaisquer que sejam os seus contextos, formatos e suportes. O baixo nível de proficiência leitora afeta a saúde e o bem-estar, o sucesso escolar, o desempenho profissional e o desenvolvimento justo e equitativo de toda a sociedade. O acentuar das desigualdades e a regressão escolar acelerados pelo confinamento forçado obrigam à adoção de novas formas de ensino e aprendizagem em que o analógico e o digital têm de se complementar e a leitura e a escrita necessitam de adquirir um renovado protagonismo, elegendo a motivação e o gosto de ler como fatores essenciais para se ler mais, ler melhor e elevar os níveis de literacia, quaisquer que sejam as áreas do saber.


Hoje, as consequências da pandemia estão à vista de todos e tornam irrefutáveis algumas das medidas a adotar. A aprendizagem e a consolidação das competências de leitura e escrita têm de voltar a ser, independentemente dos media usados, uma prioridade política a que as condições do PNL2027 devem poder conferir uma concretização consistente.


Passados 15 anos sobre a criação do PNL, a reposição da leitura orientada na sala de aula, a disponibilização de uma biblioteca digital com livros e recursos numerosos e variados, a criação de uma linha de apoio dirigida às Comunidades intermunicipais/municípios para o estabelecimento de Planos Locais de Leitura e a celebração de parcerias para a execução periódica de estudos de monitorização dos hábitos de leitura dos portugueses são as propostas mais significativas do PNL2027 neste sentido e nesta circunstância.


É para refletir sobre as soluções adotadas a nível global para enfrentar os desafios impostos pela nova conjuntura nos âmbitos da leitura e do livro, os caminhos para a recuperação e para a melhoria dos indicadores nacionais de leitura e literacia e o papel reservado ao PNL2027 neste contexto, que esta 5º Conferência do PNL2027 se realiza contando, para o efeito, com as vozes de estudiosos, especialistas, agentes educativos e culturais, responsáveis políticos e de todos os que se lhe quiserem associar.»

Fonte

21 de setembro de 2021

ENSINAR E APRENDER |+ Leitura e Escrita | Escola a LER - 1.1.1.

𝗥𝗢𝗧𝗘𝗜𝗥𝗢


Leitura orientada em sala de aula

O quê?

Leitura orientada em sala de aula, por professores e alunos, de um mesmo livro.

Prática da leitura e da escrita como uma rotina das turmas, lendo 1 hora por dia no 1.º ciclo e

1 hora por semana no 2.º ciclo do Ensino Básico.

As aulas são as situações em que todos os alunos participam, devendo criar oportunidades

para que descubram o que os livros contêm e o prazer que podem dar.

Para quê?

- Para proporcionar o contacto dos alunos com livros que os motivem e estimulem a prática

regular e continuada da leitura e da escrita.

- Para desenvolver as competências de leitura, melhorando a fluência e a compreensão leitoras.

- Para promover a literacia literária como instrumento para a fruição de textos gradativamente

mais extensos e complexos, que garantam o gosto de ler.

Como?

- Utilização de conjuntos de vários exemplares da mesma obra de modo que cada par de

alunos disponha de um mesmo livro para leitura orientada na sala de aula.

- Leitura de obras variadas e adequadas aos níveis de proficiência leitora dos alunos, escolhidas

e trabalhadas pelos professores das turmas, em colaboração com os professores

bibliotecários/bibliotecários municipais.

- Recurso às obras recomendadas no catálogo dos Livros PNL, e outras obras disponibilizadas

nas bibliotecas escolares e municipais.

- Seleção e aquisição dos conjuntos de livros a adquirir para a leitura em sala de aula;

planeamento, organização e gestão em rede da circulação dos conjuntos de livros; troca de

informação e de experiências sobre a utilização dos conjuntos de livros; dinamização de

iniciativas associadas à mediação da leitura em sala de aula; incentivo à participação e

colaboração das bibliotecas públicas e outras organizações nas atividades de leitura orientada

(Ação a ser executada e desenvolvida em colaboração com a biblioteca escolar e os professores

bibliotecários).

- Adoção de diferentes estratégias de leitura - a par, em voz alta, silenciosa, …

- Utilização de materiais de apoio para monitorização da compreensão leitora (fichas, planos

de aula, guiões, …).

- Exploração de materiais, jogos, ferramentas e aplicações digitais para motivação e incentivo

à leitura e à escrita.» Fonte


Sugestão digital: "Storyjumper"


Ferramenta para construção de narrativas digitais, onde os alunos podem incorporar as suas próprias ilustrações (desenhos, fotos, ...).

Uma sugestão:https://aprender-digital8.webnode.pt/falar-escrever/


 

Book titled 'Duas meninas e um sonho'Read this book made on StoryJumper

Dia Mundial da Gratidão

Sejamos gratos pela nossa biblioteca!

Sejamos gratos por todos os livros!

 


 

18 de setembro de 2021

𝐀 𝐁𝐢𝐛𝐥𝐢𝐨𝐭𝐞𝐜𝐚: 𝐞𝐬𝐩𝐚ç𝐨 𝐯𝐢𝐭𝐚𝐥 𝐝𝐨 𝐀𝐠𝐫𝐮𝐩𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨

«As Bibliotecas Escolares não são um espaço da escola, uma infraestrutura ou um equipamento. Com discernimento, vontade e determinação, são um dos órgãos vitais da escola, nunca entendido para além do currículo, mas na certeza de que o currículo se cumpre também na biblioteca, através da biblioteca e com a biblioteca.»

Foto: Professora Clara Veiga
«O lema “presentes para o futuro” é uma síntese perfeita do que queremos, estar cá, a projetar e a oferecer o melhor que temos para transmitir como legado: a leitura enquanto passaporte para a liberdade
João Costa
Secretário de Estado Adjunto e da Educação
https://rbe.mec.pt/np4/?newsId=890&fileName=qe__21.27.pdf

17 de setembro de 2021


«É uma viagem ao início de uma etapa singular na vida de qualquer criança. É a entrada para um mundo novo e diferente, com experiências e vivências tão fortes que nunca mais serão esquecidas.
Uma história contada por três gerações: netos, pais e avós.» Fonte

16 de setembro de 2021

CALENDÁRIO ESCOLAR PARA 2021/2022

 


CALENDÁRIO ESCOLAR PARA 2021/2022

PRÉ-ESCOLAR / 1º /2º e 3º CICLOS



1.º SEMESTRE

INÍCIO

FIM

16 de setembro

26 de janeiro de 2022

Interrupções

20 a 31 de dezembro de 2021

27 a 31 de janeiro de 2022

Informações/Reuniões intercalares

22 a 30 de novembro de 2021

Reuniões de avaliação-1ºsemestre

27, 28 e 31 de janeiro de 2022



2.º SEMESTRE

INÍCIO

FIM

1 de fevereiro de 2022

7 de junho- 9ºAno

15 de junho- 5º, 6º, 7º e 8ºanos

30 de junho- Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo

Interrupções

28 de fevereiro a 2 de março

11  de abril a 18 de abril

Reuniões intercalares

6 a 12 de abril de 2022



Nota 1: As escolas poderão, durante um dia ou dois, substituir as atividades letivas por outras atividades escolares de caráter formativo envolvendo os seus alunos e pais/EE :

11 de setembro de 2021

𝙈ê𝙨 𝙙𝙖 𝙇𝙞𝙩𝙚𝙧𝙖𝙘𝙞𝙖 - 𝙎𝙚𝙩𝙚𝙢𝙗𝙧𝙤 𝙙𝙚 𝟐𝟎𝟐𝟏


 

«À semelhança de 2020, o PNL2027 elege o mês de setembro para celebrar e promover a literacia, juntando-se à APEFA na comemoração  do SMAL – Setembro, Mês da Alfabetização e das Literacias e à UNESCO no Dia Internacional da Literacia. 

A literacia remete, tradicionalmente, para um conjunto de capacidades de alfabetização identificadas com a aquisição de competências básicas de leitura, escrita e cálculo, consideradas parte intrínseca do direito universal à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

ONU e a UNESCO têm estado na vanguarda deste esforço global desde 1946, acompanhando as mudanças de um mundo cada vez mais digital, rico em informação e mediado por muitos tipos de textos.»

 Fonte: https://www.pnl2027.gov.pt/np4/mesdaliteracia2021.html


8 de setembro de 2021

Mais uma aventura: "Miúdos a votos"

"Miúdos a Votos: quais os livros mais fixes?’ é uma iniciativa da Rede de Bibliotecas Escolares e da VISÃO Júnior, que promove simultaneamente leitura e cidadania. Os alunos são chamados a elegerem os livros que mais gostaram de ler, num projeto que lhes permite perceber para que serve e como se organiza um processo eleitoral." Fonte

REGULAMENTO

PARTICIPAÇÃO DAS ESCOLAS






 

Receção aos Alunos e Encarregados de Educação: Ano letivo 2021-22



Agrupamento de Escolas de Oliveirinha


 

 

 

16 de Setembro

9.00 horas

Reunião com os alunos e Encarregados de Educação

Pré-escolar(em cada Jardim)

 

ano-Sara Sequeira- Turma C

          - Amilcar Covelo – Turma D

 

 

 

 

Sala 26

Sala 19

5ºAnos

5ºA

5ºB

5ºC

5ºD

 

Sala-27

Sala-9

Sala-10

Sala-13

 

 

 

 

 

 

 

17/09

 

Reunião com os alunos e Encarregados de Educação

1ºCiclo das escolas de C. Valado, Mamodeiro, P. Valado e Nariz

-9.00 horas

 

 

1º Ciclo

9.00 horas

EB Castro Matoso

Turma A

Turma B

Turma E

Turma F

 

Sala-20

Sala 17

Sala 21

Sala 22

6ºAno

9-30 horas

 

6ºA

6ºB

6ºC

Sala-13

Sala-12

Sala -7

7ºAno

11.00 horas

7ºA

7ºB

7ºC

Sala-23

Sala 25

Sala-27

8ºAno

14.00 horas

8ºA

8ºB

8ºC

Sala-6

Sala-9

Sala-8

9ºAno

15.30 horas

9ºA

9ºB

9ºC

Sala-13

Sala-12

Sala -7

 

 

 

 

20/09

 

Primeiro dia de aulas

Pré-escolar-9.00 h

1ºciclo-9.00 h

2º  e 3º ciclos- 8.50 h

 

 

Medidas de Proteção Individual:

  • Manter o máximo de distanciamento físico em qualquer circunstância;

  • Diminuir ao mínimo o número de contactos;

  • Utilizar permanentemente a máscara (utilização voluntária para crianças do pré-escolar e do 1º CEB);

  • Lavar frequentemente as mãos, com água e sabão, ou usando solução assética de base alcoólica.

 


 

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